Образовательные продукты обучающихся: какими они должны быть сегодня?

Автор: Людмила Сидорова

Наши обучающиеся, в силу специфики своей образовательной деятельности, должны представлять образовательные продукты как показатели качества обучения систематически, практически на каждом уроке. Как показали проводимые на уровне школ г. Ангарска опросы, многих ребят утомляют однообразные задания: прочитать текст учебника и составить конспект; провести анализ произведения по заданным вопросам и алгоритмам; выполнить упражнение; решить примеры и т.д. Их выполнение изо дня в день снижает интерес к обучению, превращает его в формальный репродуктивный процесс. 

В условиях подготовки к внедрению стандартов нового поколения, в которых дан приоритет на развитие обучающихся в рамках компетентностного подхода, становится актуальным создание своеобразного реестра разнообразных учебных продуктов, направленных на формирование ключевых компетенций у наших учеников. Их, несомненно, может быть достаточно много. В рамках экспериментальной площадки мы начали эту работу. Предлагаю, учитывая активную профессиональную позицию участников нашего сообщества, включиться в эту деятельность и продолжить начатый нами перечень. Ваши дополнения, сделанные из собственного педагогического опыта, очень важны в этой работе. 

Интересно?! Присоединяйтесь.

Проектные работы

• Степанова С.Ю. Проект "Анатомия мышления"

МОУ Лицей № 7 г. Кстово Нижегородской области

Основополагающий вопрос: Как мы мыслим?

Направляющие вопросы:

Зачем нужно думать?

Мыслят ли предметы, растения, животные, грудные дети?

Что значит «мыслить»?

Есть ли правила, как думать? Можно ли их изучить?

Какая наука изучает правила мышления?

Какое значение имеет способность мыслить для человека?

В чём может помочь знание правил мышления?

Результаты проекта смотреть здесь.

• Оформление результатов эксперимента

Брыксина О.Ф.
(Результаты этого проекта были представлены студентами в PowerPoint. В ходе тренинга Е.Тимохиной я переложила ее на новый сервис. Я думаю, что это просто "оживило" работу студентов...)

Смотреть результат работы

Учебный проект "Растения - тоже люди?" Е. Завацкой и Н. Фатеевой (ПГСГА, Самара)

• Результаты исследования учащихся в проекте Окружающий мир – мир сложных систем (Группа Кибернетики)
  

Город: Нижний Новгород, 11 класс.

Посмотреть.